2026年冀教版九年级信息科技教学评一体教学设计：大数据的处理与分析.docxVIP

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2026年冀教版九年级信息科技教学评一体教学设计：大数据的处理与分析

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

冀教版九年级全体学生

大数据的处理与分析

12课时（每课时45分钟）

冀教版信息科技（2024）

大数据的处理与分析

数据思维与模型建构

数据采集、存储、清洗、可视化、简单统计分析、基于场景的决策

数据清洗与可视化的方法掌握

从原始数据到有意义结论的全链路推理与模型评估

设计理念与指导思想

本单元以“数据驱动决策”为主线，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》提出的信息技术核心素养四维度——信息意识、计算思维、数字学习与创新、社会责任。教学过程中强调问题情境的真实性，让学生在解决校园或社区实际问题中体验数据的全生命周期。通过项目式学习、情境教学与合作探究相结合，培养学生从数据获取到结果解读的完整思维链，同时渗透信息安全、数据伦理等价值导向，使学生在技能提升的同时形成正确的数据使用态度。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

信息意识：能够辨别数据的价值与风险，理解数据在社会发展中的作用。

计算思维：掌握数据的抽象、模式识别、算法思维，能够使用工具进行基本的数据处理。

数字学习与创新：利用数字工具进行信息获取、加工与表达，能够基于数据提出改