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《数学思考》教学设计

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书.数学》六年级下册91页。

为连续自然数的个数比点数少比n少的数即是n所n个点连成的线段条数就是从开始前n个连续自然数的和即n师小结今天我们发现的点与线段之间的规律就可用这个算式来表示现在老师还有一个疑问想请教你们刚才很多同学在计算个点个点连成的线段时那么多个连续自然

【教材分析】

给学生一些权利，让他们自己选择；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一些

问题，让他们自己去探索；给学生一片空间，让他们自己飞翔。所以，教材首先以6个点

可以连成多少条线段？8个点呢？给学生制造悬念，再用小精灵提示引导学生用“化难为易”

的数学思想方法自己寻找规律并解决问题，从而提示每位学生学会一些数学思想方法和解

决问题的策略尤为重要。

【学情分析】比点数少现在大家能用我们发现的这个规律直接计算出个点个点能连成多少条线段吗个点呢学生在练习本上独立写出个点个点个点连成线段条数的算式并快速计算交流汇报大屏幕展示师简单介绍省略号的用法小组讨论n个点连成线段的条数又该怎么表示重点引导学生总结因

本套教材从一年级下册开始，每一册都安排有一个单元“找规律”或“数学广角”的内容。其

中“找规律”是让学生探索给定图形或数字中简单的排列规律。因此学生已有了一些经