教育社会学 全套课件.ppt

教育意义在自己的学生身上得到实现都有着清醒的意识的线索下，追求教育意义的实践过程。徐廷福[论教师专业自主权的个体实现。教师教育研究]指出，顺应教师专业化发展的潮流，让教师在法律上拥有的专业自主权变成教育实践中的教育行为自主权利，这既是教师专业的内在要求，也是有效推动教师专业化发展、提升教师专业化水准的有效手段。阮成武[主体性教师学。安大出版社，2005，184-201]认为，促进就是专业发展的现实策略包括：1、教师教育人才培养模式的创新。实现职前教育与职后教育的沟通，建立教师专业发展的支持系统；实现教育理论与教育实践的整合，重塑教师专业发展的知识基础。2、中小学校的改组与重建。