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德育渗透与学科教学的实践计划

2015年3月

我校是一所基层农村普通初级中学，在办学的程中面临

着这样的困惑：学校教育的培养目标是什么？我们想把学生培

养成为什么样的人？作为农村中学，努力提高教学质量，提高

升学率，这是学校生存、立足的基础，因为这是当前社会与家

长的殷切希望，是当前社会衡量学校办学水平的重要依据。然

而学校教育终极目标绝不应该仅仅局限于此，我们还需考虑学

校教育能否为我们学生在将来走进更高一级学校，步入社会再

做点什么？我们教育的终极目标应该是人的教育，帮助学生塑

造健全人格成为一个风格高尚的现代人，这正是我校德育工程

的宗旨。实际上，升学教育可能让更多的学生，进入更好的学

校深造，拓宽他们发展的空间，也是对他们的将来负责。让升

学教育与人格教育并举，两育比翼齐飞，就成为我校工作所追

求的方向。怎样才能做好这一点，找到两育并举之路，我们认

为其最佳结合点就是“以学科知识为载体，在学科教育中渗透

人格教育”，而且要把它作为学校德育工作主渠道。

学科教学任务不仅仅在于传授学科知识，培养学科能力，

也应肩负起塑造学生健全人格，进行德育教育的使命。因为现

代教育的重要标志就在于更加重视知识载体的作用，德育知识