写给2035年的我 教学设计实用指南.pdfVIP

《写给2035年的我》教学活动设计

、教学理论依据

1、我校学生的心理特点

习一一写给年的我通过热身游戏导入进入本节课的学习二照镜子审视现在的自己师一个学年即将结束回想起来刚刚进入校园的情形历历在目我们来到了新的学校结识了新的老师新的同学开始发现自我学会学习学会独立时光在流逝我们在长大是否了解现在的自己我们是否明确

随着年龄的增长，学生自我意识开始出现，独立性增强,

但是自我约束力差，心玩念依旧旺盛。进入中职学校，学生对

周围的同学、老师、环境有了一定的适应和感悟，开始反思自

我，具有了一定的自我管理意识，但同时，对未来又充满了憧

憬和迷茫，目标界定不明确。因此，加强我校学生的

目标意识的培养，就显得尤为重要

2、成功和目标的关系

人生目标的重要性为自己的未来设定阶段性目标培养学生目标意识明确理想与现实的差距制定切实可行的方法为实现理想目标而努力四教学准备每人一张课堂用工作纸信封方便同学写信画未来树制作ppt课件更加直观激发学生课堂积极性教学重点进行目标意识升学择业引

哈佛大学一项调查研究表明，明确目标对于成功具有重

要意义。

3、访谈

对我校学生的目标意识和人生规划状况进行访谈，发现大

部分同