2026年冀教版二年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：有余数的除法.docxVIP

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2026年冀教版二年级下册第二单元“有余数的除法”教学设计：教-学-评一体

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

二年级下册全班学生

有余数的除法

8课时（含复习与评价）

冀教版（2026）

有余数的除法

数量关系与运算

除法算式、商与余数的意义、验算法、生活情境中的除法应用

理解余数的意义，能够正确写出除法算式并验算

余数与除数、被除数、商的关系辨析；在实际问题中灵活选择除法或乘法求解

设计理念与指导思想

本单元以“教-学-评一体”为核心理念，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》数学学科核心素养——特别是“数感与运算”、“空间与几何应用意识”、“数学建模与推理”、“数学文化与情感态度”四个维度。教学过程中，强调情境创设、项目驱动和合作探究，让学生在解决真实问题中感受除法的必要性，体会余数在生活中的实际意义。评价不仅关注结果的正确性，更重视过程中的思考、表达与反思，形成“学做中学、学中评、评中改”的闭环。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

数感与运算：能够在具体情境中理解除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，并能进行验算。

空间与几何：通过分组、排列等活动感受除法与平均分配的几何意义。

数学建模：能够将生活中的平均分装、分配任务转化为除