高中地理选择性必修二《产业转移》课后达标检测A层教学设计.docxVIP

高中地理选择性必修二《产业转移》课后达标检测A层教学设计

一、教学设计的理念定位

本节内容位于人教版高中地理选择性必修第二册第四章第三节,是全章区域协调发展主线的核心落点。产业转移既承接了前两节关于区域发展差异与资源跨区域调配的内容,又为后续理解区域产业升级与国际分工奠定基础。本课作为课后达标检测A层的配套设计,立足基础性考查定位,面向全体学生,着重落实课标中以某区域为例,说明产业转移和资源跨区域调配对区域发展的影响这一内容要求。

设计遵循三个基本立场:第一,从识记走向理解,检测题不再停留在什么是产业转移的概念复述,而是追问为什么会转移、向哪里转移、转移改变了什么;第二,从单一走向综合,把劳动力、市场、政策、环境等多种因素纳入同一分析框架,训练学生的综合思维;第三,从解题走向解决问题,依托检测情境延伸出真实产业案例的探究,让学生体会地理分析的实际价值。

本课时安排一个课时,四十分钟,采用以测促学、以评促教、以案促思的滚动推进方式,将达标检测的讲评与知识的再建构融为一体。

二、学情分析与教学目标

授课对象为高二年级选考地理的学生。经过必修课程和选择性必修一的学习,学生已经掌握了区位分析的一般方法,能够列举影响工业布局的主要因素。但从前期作业与课堂反馈看,学生存在三方面的薄弱环节:一是容易复述廉价劳动力导致产业转移的单一归因,对发达国家向外转移、发展中国家内部转移并存的多元图景认识不足