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八年级道德与法治“学会依法办事”深度教学设计

学情分析与教学定位

八年级学生正处于法治观念形成的关键期，逻辑思维能力较初一明显增强，但对法律的认知多停留在约束禁止层面，缺乏对法律功能的全面理解，更缺少依法办事在日常生活中具体落地的实践智慧。统编版新教材将此课置于建设法治中国单元的过渡环节，向上承接法律保障生活，向下引出建设法治中国，具有承前启后的枢纽作用。安徽作为中部省份，法治教育资源丰富但城乡分布不均，设计需兼顾城市与农村学生的实际经验。

教学目标设定

核心素养指向政治认同、法治观念和责任意识三个维度。具体目标分为三层：知识层面理解依法办事的基本要求，明晰法律与道德的辩证关系；能力层面能够运