初中七年级地理《非洲》教学设计（湘教版新教材第7章第2节）.docxVIP

初中七年级地理《非洲》教学设计（湘教版新教材第7章第2节）

本课是湘教版七年级下册第7章“聚焦非洲与中非合作”第二节的核心内容。教材以“大陆概况—自然环境—资源开发—环境问题—区域合作”构建逻辑链条，意在引导学生透过现象看本质，建构“环境—开发—合作”区域地理认知模型。结合新课标“区域认知”“综合思维”“地理实践力”三大核心素养要求，本设计摒弃传统知识罗列，确立“解码非洲自然密码、剖析资源开发困境、探寻中非合作路径”三大任务群，以问题情境驱动深度学习。

一、素养导向的教学目标

1.区域认知：能利用地图、资料概括非洲“高原大陆”地形特征及气候类型对称分布规律；解释热带雨林、热带草原、热带沙漠三大景观带成因；说清石油、、钻石等优势矿产分布特点与经济地位。

2.综合思维：能分析地形与气候、河流、自然带的耦合关系；剖析“资源丰富—经济欠发达”矛盾形成的自然、历史、政策多重成因；评价荒漠化成因中自然与人为因素权重。

3.地理实践力：能绘制非洲自然带简图，标注关键地理界线；利用气候统计图表识别气候类型；设计“绿色长城”工程模拟治理方案；结合中非合作案例，提出可持续发展建议。

4.人地协调观：认知资源开发与生态保护的辩证关系；理解中非合作“共商共建共享”理念对全球南方合作的示范意义。

二、学情分析与教学策略

七年级学生完成亚洲、欧洲学习，具备基本读图、分析自然环境要素间相互影响能力。