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生成式人工智能工具介入下研究生学术写作焦虑研究的文献综述

××大学研究生院学位论文写作工作坊｜文献检索截止2026年3月31日｜撰写人：张××｜指导教师：李××

摘要与关键词

本综述围绕生成式人工智能工具介入研究生学术写作之后写作焦虑的变化这一议题，对截至2026年3月31日的公开文献进行系统梳理。检索覆盖CNKI、万方、WebofScience与Scopus四个数据库，初始命中2147条记录，经去重与两轮筛选后纳入63篇文献，其中中文41篇，英文22篇，时间跨度自1975年至2026年。综述发现三点比较稳定的结论：一是写作焦虑的测量工具高度集中，Daly与Miller量表及其汉化版本覆盖了纳入文献中的46篇，占73.0%；二是感知有用性对使用意愿的路径系数在9项研究报告的区间为0.28至0.57，方向一致但强度差异较大；三是关于焦虑的最终走向，现有文献分为缓解说与转移说两支，二者样本量与测量时机不可比，这一分歧目前无法用现有证据裁决。本综述据此提出三个可检验的待答问题，并给出研究设计层面的具体建议。

关键词：学术写作焦虑；生成式人工智能；研究生教育；技术接受；文献综述

一、引言

2022年11月30日，通用对话式生成模型向公众开放，此后不到40个月，写作辅助类工具的触