小学一年级心理与健康《我会交朋友了》教学设计.docxVIP

小学一年级心理与健康《我会交朋友了》教学设计

一、设计立意与学情依据

一年级学生从幼儿园步入小学校园，面临人生中第一次真正意义上的社会性转场。教室变了，同伴变了，规则变了，唯一不变的是孩子对被接纳的天然渴望。开学一个月后回访一年级新生的家庭会发现，家长咨询最多的问题不是拼音会不会、口算快不快，而是孩子回家说没有人和我玩。这句话背后，是同伴关系这一社会性发展命题。

苏科版《心理与健康》一年级上册将适应新环境、建立同伴关系置于起始单元，正是抓住了入学适应的关键期。心理健康课程不是为了预防问题而设，而是为了培育品质而开。同伴交往能力是儿童自尊、共情、规则意识生长的土壤，一年级的交友课，上的是一门关系学启蒙课。

本课依据课程标准中积极适应人际交往两大主题设计，面向刚刚入学两个月的儿童。他们的认知特点是形象思维主导、注意力持续时间在十五分钟左右、语言表达尚不完整、情绪体验强烈而不稳定。他们的人际困境具体而微：想加入游戏却不知如何开口；被拒绝后哭闹或攻击；把老师的关注当成唯一的社交资源；玩闹中边界感不清导致冲突频发。

因此，本课不贪求大而全的人际课，只聚焦一件事：让每个孩子掌握一套可操作、可迁移的交朋友三步法——看一看、说一说、一起玩，并在真实情境中练熟它。一节课只交付一件工具，远比交付十条道理更有价值。

二、教学目标

认知目标：学生知道交朋友是可以学习的本领，能表述主动打招呼—说出想法—友好