2026年小班健康教案及教学反思《拉粑粑》.docxVIP

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《拉粑粑》大单元整体教学设计

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

小班幼儿

《拉粑粑》

5课时

幼儿园健康领域

我能独立生活

生理排泄与身体健康

认识排便信号、正确如厕步骤、如厕卫生习惯

建立排便意识与如厕流程

克服如厕焦虑，培养自主表达意愿

设计理念与指导思想

本单元设计立足于小班幼儿从“纸尿裤”向“马桶”过渡的生理与心理关键期。设计核心在于将单纯的“技能训练”转化为“身体认知”与“习惯养成”的综合体验。

在教学逻辑上，摒弃传统的指令式教学（如“快去上厕所”），转而采用“身体信号感知→心理安全构建→行为流程内化→自我效能感提升”的路径。通过创设拟人化的情境，让幼儿在轻松的氛围中接纳生理排泄这一自然现象，将如厕行为转化为一种“身体管理”的成就感。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

虽然本设计面向学前小班，但参照2022版课标中关于“健康”与“自我管理”的底层逻辑，强调学生应具备基本的身体健康意识，能够识别身体的基本需求，并尝试在教师引导下进行简单的自我照顾。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描述

本单元体现点

教学意识（身体感知）

能够感知身体内部的生理信号并产生反应

识别“肚子胀”、“想拉粑粑”的身体感觉

教学思维（逻辑顺序）