一年级数学9加几--教学反思.docxVIP

“9加几”是小学一年级数学进位加法的起始课，它是在学生已经掌握了10以内加减法和11-20各数的认识基础上进行教学的。这部分内容既是本单元的重点，也是后续学习20以内进位加法和多位数加减法的重要基础。近日，我完成了“9加几”的教学，过程中有欣喜也有困惑，现将本次教学实践中的一些思考与感悟记录如下。

一、对教学目标与重难点的再审视

课前，我对本课的教学目标进行了细致的梳理：知识与技能层面，要让学生理解“凑十法”的算理，初步掌握9加几的进位加法的计算方法，并能正确计算；过程与方法层面，要通过动手操作、观察比较等活动，引导学生经历探索9加几计算方法的过程，培养初步的观察、比较、抽象和概括能力；情感态度价值观层面，则是要让学生在参与数学活动的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的趣味性，激发学习数学的兴趣。

本课的教学重点无疑是理解和掌握“凑十法”计算9加几的思维过程，而难点则在于如何引导学生从具体操作中抽象出“凑十”的算理，并能清晰地表达出来。对于一年级的孩子来说，抽象思维能力尚在发展初期，如何将“凑十”这一抽象的数学思想方法，通过生动有趣、直观形象的方式内化为他们自己的认知，是我备课过程中反复琢磨的核心问题。

二、教学过程中的亮点与成功之处

（一）创设生活情境，激发学习兴趣

开课伊始，我创设了一个学生熟悉的“分牛奶”情境：“学校食堂为同学们准备了牛奶，盒子里有9盒，盒子外有4盒