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2026年幼儿园心理健康教育工作计划

一、工作目标

（一）总体目标

以《3-6岁儿童学习与发展指南》《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2025—2030年）》为核心依据，立足本园12个教学班、362名在园幼儿、42名专任教师、28名后勤保育人员的实际基础，聚焦幼儿情绪管理、社会交往、自我认知、环境适应四大核心发展维度，构建“教育、筛查、干预、家校协同”四位一体的心理健康教育工作体系，2026年底实现全园幼儿心理健康核心素养达标率不低于90%，教师心理健康教育胜任力覆盖率达100%，家长心理健康知识知晓率提升至85%以上，全年无因心理健康问题导致的幼儿极端伤害事件。

（二）具体目标

1.幼儿发展层面：

情绪管理：92%以上幼儿能够识别高兴、生气、难过、害怕4种基础情绪，85%以上幼儿掌握至少2种情绪调节方法（如深呼吸、情绪角冷静、语言表达），情绪失控行为月发生率较2025年下降40%。

社会交往：90%以上幼儿能够主动向同伴表达交往意愿，88%以上幼儿在发生冲突时能够尝试用协商、求助等非攻击方式解决，同伴排斥现象季度发生率控制在3%以内。

自我认知：85%以上幼儿能够准确说出自己的3项优点，80%以上幼儿能够独立完成穿衣、整理玩具等力所能及的任务，任务畏难行为周发生率低于5%。

环境适应：新入园小班幼儿适应周期缩短至2周内，入园焦虑持续超过1个月的幼儿占比控制在2%