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2026年苏教版七年级生物学教学评一体教学设计：血液循环

教学设计说明

项目

内容

授课对象

七年级学生

课题名称

血液循环

课时安排

6课时

教材版本

苏教版七年级生物学（2024年修订版）

单元主题

人体生命之河——血液循环系统的结构与功能

大概念

结构与功能相适应；物质运输维持人体内环境稳定

核心内容

血液组成与功能、血管类型与结构、心脏结构与泵血机制、体循环与肺循环途径、心血管健康

教学重点

心脏结构与功能、体循环与肺循环途径、血液循环的意义

教学难点

血液循环途径的立体建构、动脉血与静脉血的区分、心腔与血管连接关系

设计理念与指导思想

本单元设计以2022年版义务教育生物学课程标准为基本依据，突出“教—学—评”一体化理念。教学中不把血液循环当作孤立的知识点来记忆，而是把它放在“人体是一个有机整体”的大背景下理解。学生通过学习血液、血管、心脏和循环途径，形成“人体通过循环系统完成物质运输并维持内环境稳定”的生命观念。

设计上采取“大情境引领、大任务驱动、项目化推进”的方式。以“校园心血管健康宣讲员”为真实角色，让学生经历观察、建模、推理、宣讲等学习过程。把原本分散的血液、血管、心脏、循环途径等内容用“生命之河”这一主题串联起来，避免碎片化学习。评价贯穿课前、课中、课后，过程性评价与终结性评价并重，力求让学习目标、学习活动与评价任务保持一致。

一、课程标准解