2026年《看菊花》教学教案.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初中七年级（语文）

《看菊花》

6课时

人教版义务教育语文七年级上册

秋季意象与情感表达

意象·情感·文化

文本赏析、情感体验、文化延伸、创作实践

把握作者情感、理解意象意蕴

感悟古典意象与现代生活的联系、进行创作性表达

设计理念与指导思想

本单元以“情景驱动、任务牵引、评价促进”为核心，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》关于语文学科核心素养的四维要求——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。教师不仅是知识的传递者，更是学习情境的创设者、思维碰撞的引导者、评价反馈的促进者。在具体实施中，注重让学生在“真实的秋日场景”中感受菊花的形态与气质，通过多感官体验激发审美情感；在小组探究中引导学生从文本线索挖掘作者的情感倾向，进而联系自身的季节体验，实现情感的迁移与升华；最后以“创作我的秋日菊花”为任务，让学生在语言表达、图像设计或手工制作中将所学内化为个人的文化表达。整个过程强调“教-学-评”一致性，每一环节都有明确的目标对应、活动设计与评价依据，避免孤立的知识灌输，力求让学生在做中学、在学中思、在思中创。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

语言建构与运用：能够准确、流畅地朗读并