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高校意识形态风险案例汇编

一、课堂教学主阵地领域典型风险案例

课堂是高校意识形态工作的主渠道、主阵地，讲台是意识形态传播的核心场域，该领域风险具有直接性、受众广、影响深的特点，一旦出现偏差会直接对学生的价值观念形成误导。

案例1：东部某省属“双一流”建设高校文学院副教授程某课堂发表错误言论事件。2022年10月，该校校级教学督导在随堂抽查《中国现代文学史》本科课程教学时发现，程某在讲授解放区文学板块内容过程中，擅自脱离统编教材规定的教学大纲，用约12分钟时长歪曲延安文艺座谈会召开的历史背景，将“文艺为工农兵服务”的根本方向恶意曲解为“对文艺创作自由的行政干预”，同时夹带个人对当前文艺领域管理政策的负面情绪，调侃主流文艺作品的价值导向，对在场117名2021级汉语言文学专业学生造成误导。事发后学校第一时间固定课堂录音、学生听课记录等证据，通过班级座谈会、一对一访谈等方式掌握学生思想动态，经校党委教师工作部、纪委联合核查认定，程某的行为违反《新时代高校教师职业行为十项准则》中关于“不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行”的规定，依据《事业单位工作人员处分暂行规定》《高校教师师德失范行为处理指导意见》，给予程某党内严重警告处分，取消其3年内研究生招生资格、省级以上教学人才项目申报资格，调离本科教学一线岗位；对所在学院党政主要负责人进行约谈问责，责成学院