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面向孤独症谱系障碍儿童的社会情感能力训练的机器人外观设计

摘要

孤独症谱系障碍（ASD）儿童普遍存在社会情感能力缺陷，具体表现为表情识别困难、情绪理解偏差与社交互动障碍。社交机器人作为一种可重复、可控的干预工具，已被引入特教领域，但现有机器人外观设计多面向普通儿童，未能充分考虑ASD儿童特殊的感知觉特征与情感需求。

本课题以“综合设计/艺术与科技”为学科方向，与特教机构深度合作，围绕ASD儿童社会情感能力训练场景，完成一款机器人外观设计。设计目标为：造型亲切、安全可靠，能够有效辅助情感识别教学，降低儿童焦虑，提升互动意愿。

论文遵循“需求分析→总体设计→详细设计→原型制作→评