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学前教育活动设计学前儿童语言教育谈话活动活动目标·设计流程·互动方案2026年

课程导览01谈话活动概述概念特点与政策依据02活动目标设计三维目标与撰写要点03活动设计流程四环节组织与准备04师幼互动策略提问引导与反馈技巧05案例分析与演练分龄案例迁移运用

谈话活动01谈话活动概述谈话，是幼儿想说、敢说、喜欢说的起点

谈话活动是语言教育的专门形式五大板块之一，谈话活动是幼儿园语言教育的专门组织形式。核心定位有目的·有计划有目的、有计划地组织幼儿学习创造良好语言环境，帮助幼儿学习倾听、围绕话题交谈习得交流方式与规则，培养交往能力与日常交谈的根本区别专门形式vs自发随机谈话活动：话题固定、教师精心设计、集体场合进行日常交谈：无预期目标、自发随机理解这一定位，才能避免把谈话活动上成“泛泛聊天”

谈话活动的五个核心特点谈话活动围绕构成要素展开，五个特点环环相扣有话题、有交流、有自由，谈话才真正发生中心话题具体、有趣，幼儿熟悉且有经验基础主导方向、限定范围多元信息交流语言信息量大、对象广师幼交谈与幼幼交谈并存宽松自由语境话题可扩展、见解自由不强求语言规范间接引导教师以提问引出或转换话题用平行谈话做隐形示范丰富素材取自参观、游览、日常观察与游戏经验经验越丰富，内容越充实

谈话活动扎根于指南的语言领域要求语言能力在交流运用中发展，须创设自由宽松的交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说