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2026年秋部编版小学四年级语文上册第10单元第27课《记金华的双龙洞》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.本课是2026年秋部编版小学语文四年级上册第十单元的第二篇精读课文，归属“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”学习任务群，单元核心语文要素为“梳理课文按顺序写景物的方法，能按游览顺序写清楚一处景物的特点”。

2.单元整体编排遵循“教-扶-放”的梯度：前一篇精读课文《海上日出》引导学生初步感知按景物变化顺序写景的方法，本课作为单元核心精读篇目，承担落实“游览顺序梳理、借亲身感受突出景物特点”核心方法的教学任务，后续跟进略读课文《颐和园》、单元习作“游____”，形成“读文悟法-练笔用法-习作迁移”的完整学习链条，承上启下定位清晰。

（二）文本内容特质

1.本文是教育家叶圣陶先生1957年游览浙江金华双龙洞后创作的经典游记，全文语言平实精准，无华丽辞藻却极具画面感：作者按照游览行踪，依次记叙了路上见闻、洞口、外洞、孔隙、内洞的奇特景观，重点描写了通过孔隙进内洞的独特体验，把双龙洞“雄、奇、险、秀”的特点写得如在眼前。

2.文本适配中段学生学习规律：课文脉络清晰，点位切换有明显过渡句提示，符合四年级学生梳理文章脉络的能力层级；“过孔隙”的内容充满探险感，契合中段学生对自然秘境的好奇心；石钟乳、石笋的描写留足想象空间，能唤醒学生的审美感知。

（三）素养承载