老人预防痴呆的认知训练.pptxVIP

老人预防痴呆的认知训练;;第一章节;第二章节;现状分析：那些被我们忽视的”老糊涂”危机;现状分析：那些被我们忽视的”老糊涂”危机;第三章节;问题识别：藏在”老糊涂”里的认知训练误区;误区1：“老了忘事是正常的，不用训练”;误区2：“训练就是死记硬背，越难越好”;误区3：“训练是老人自己的事，家属不用管”;误区4：“训练见效慢，不如吃药”;第四章节;科学评估：先搞清楚”脑子的现状”再训练;评估前的准备：先”拉近距离”再测试;用”生活场景”做评估：不用复杂量表;用”生活场景”做评估：不用复杂量表;评估后的”结果解读”：不要贴”标签”;第五章节;方案制定：定制”适合老人的认知训练菜单”;记忆训练：把”抽象的事”变成”具体的画面”;记忆训练：把”抽象的事”变成”具体的画面”;记忆训练：把”抽象的事”变成”具体的画面”;注意力训练：用”有趣的小事”让”脑子集中”;注意力训练：用”有趣的小事”让”脑子集中”;思维训练：用”生活难题”激活”脑子的灵活性”;思维训练：用”生活难题”激活”脑子的灵活性”;思维训练：用”生活难题”激活”脑子的灵活性”;语言训练：用”聊天”让”嘴巴和脑子一起动”;语言训练：用”聊天”让”嘴巴和脑子一起动”;语言训练：用”聊天”让”嘴巴和脑子一起动”;第一章节;实施指导：把”训练”变成”生活的一部分”;时间安排：“短、频、匀”比”长、少、急”更有效;环境准备：“简单、安静