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2026年秋北师大版小学五年级语文上册第9单元《杨氏之子》教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.本篇课文是2026年秋北师大版小学语文五年级上册第九单元“妙语显智慧”主题单元的开篇精读课文，单元语文要素明确指向“感知不同场景下语言表达的效果，体会得体表达的智慧，积累经典语言素材”，单元后续编排了《晏子使楚（节选）》《请客》《口语交际：巧应对》等内容，形成“读智慧故事—品语言妙处—练表达能力”的完整学习链条。

2.《杨氏之子》作为单元首篇浅易文言文，承担着衔接学生已有文言学习经验、开启单元“语言智慧”主题探究的双重作用，是连接低中段文言诵读积累和高段文言深度理解的过渡性文本。

（二）文本教学价值

1.文本篇幅短小精悍，全文仅55字，叙事要素完整——有时间、人物、事件起因、对话过程、人物特点，语言凝练平实，无生僻晦涩的字词，符合第三学段学生的文言阅读水平，是培养文言语感、积累文言常用词的经典范本。

2.文本的核心育人价值在于藏在对话中的东方表达智慧：杨氏子面对长辈的玩笑，既没有生硬反驳失了晚辈的礼貌，也没有腼腆接不上话失了机敏，而是顺着对方的表达逻辑委婉回应，短短9个字做到了“有理、有趣、有礼”，是引导学生体会语言分寸感、落实思辨性阅读任务的绝佳载体。

（三）课标对应要求

1.严格匹配2026版义务教育语文课程标准第三学段学业质量要求：能诵读浅易文言文，借助注释、插