2026年苏科版七年级生物学教学评一体教学设计：激素调节的发现.docxVIP

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苏科版七年级生物学”激素调节的发现”大单元整体教学设计

教学设计说明

项目

内容

授课对象

七年级（初一）学生

课题名称

激素调节的发现

课时安排

4课时（每课时40分钟）

教材版本

苏科版2024年修订版初中生物学七年级下册

单元主题

人体内物质的运输与调节——激素调节

大概念

生物体的结构与功能相适应，生物与环境相互依存、相互影响

核心内容

人体主要内分泌腺、激素的发现历程、激素调节的特点与意义

教学重点

内分泌腺的特点、几种主要激素的功能、激素调节的发现过程

教学难点

理解激素调节与神经调节的关系、体会科学发现的艰辛与逻辑

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育生物学课程标准（2022年版）》为根本遵循，紧扣”核心素养导向”这一新时代课程改革主线，力求在真实情境中落实生命观念、科学思维、科学探究与社会责任四位一体的育人目标。

设计过程中，我始终把握三个基本立场：一是以学生发展为本位，从七年级学生的生活经验与认知起点出发，让抽象的激素知识回归到学生可感知的生活现象；二是以科学史为载体，将”激素调节的发现”这一经典科学史实作为单元学习的明线，让学生在重走科学家探究之路的过程中，体悟科学方法的精髓；三是以”教—学—评”一致性为质量保障，确保每一个教学环节都有清晰的目标指向与评价反馈。

在素材组织上，我广泛借鉴了公开出版的生物学教学参考书、教研论文以及一线教师的