初中九年级英语Unit 3 Writing“健康饮食倡议书”写作课教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit3Writing“健康饮食倡议书”写作课教学设计

一、教材定位与单元整体分析

本课为沪教版九年级上册Unit3第四课时Section3Writing的教学内容。该单元以“健康饮食与生活方式”为主线，前三个课时分别完成了对话听说、阅读理解和语法聚焦三个板块的学习。学生在听说课中积累了关于食物、三餐与健康话题的基础语块，在阅读课中接触了一篇介绍均衡饮食的说明性语篇，掌握了高热量食物、维生素、蛋白质等相关词汇，并初步理解了any、some在肯定与否定句中的用法差异。第四节写作课是单元学习的输出端口，承担着把“输入的语言”转化为“产出的思想”的功能。

从课标视角看，《义务教育英语课程标准》要求九年级学生能根据图示或提示写出简单的文段，能在教师指导下起草和修改作文，做到意思连贯、语句基本正确。本单元的写作任务恰好落在“应用文与生活建议类短文”的交叉点上：学生需要向同学、家人或校园中的某个人群提出关于健康饮食的建议，体裁趋近于倡议书或建议书。这类文体既有交际目的的真实性，又有结构的可教性，是培养学生“writingwithapurpose”意识的绝佳载体。

教材在Section3中提供了一个半框式的写作支架：题目指向“Writeanarticletogiveadviceonhealthyeating”，并配有一组引导性问题，涉及“现在人们