2021年奥苏贝尔同化学习理论详解.pdfVIP

奥苏贝尔同化学习学习理论

学习理论（一）意义和贡献1.奥苏贝尔的有意义言语信息学习揭示了

学生知识学习的最木质的特征之一，即学生学习新知识的过程是以己有的

学习必然以有意义的知识内容和已有的知识经验为基础加上有意义学习的心向此三者构成了有意义学习的充分必要条件是有意义学习的基础和前提条件这三个条件缺一不可缺少其中任意一个条件都不能称其为有意义的学习而随意地增加三个条件之外的另外一个条件都是多余

知识经验为基础，通过对语言文字所表述的知识内容的理解（奥苏贝尔称

为〃同化〃，即新旧知识的相互作用），掌握新知识的实质性意义的过

程。这无疑是一种可靠又可信的解释。知识是人类对客观事物的属性和内

在规律的认识，是人类认识的结晶，是实践活动的理性产物，是科学技术

和社会历史文化的研究成果。知识的作用是提高人们对客观事物的认识，

指导人的各项实践活动。学习知识不仅是记住和背诵用语言文字所表述的

知识的词句，而是理解和掌握前人或他人对客观事物的属性和规律性东酋

苏贝尔的认知结构同化论完全是一个思辨的产物缺少科学实验证据的有力支持它对知识的获得的解释或描述尚有一定的说服力而对知识的保持和遗忘的解释则主观臆造的成份太多