小学三年级科学下册第五单元《运动》单元小结教学设计.docxVIP

小学三年级科学下册第五单元《运动》单元小结教学设计

一、教学设计理念与单元定位

本课是大象版科学三年级下册第五单元《运动》的单元总结课。本单元围绕运动这一核心概念，依次展开了运动的描述、运动的形式、运动的快慢、直线运动与曲线运动等学习内容，学生已经初步建立起用位置、方向、速度来描述物体运动的科学视角。单元小结课不是简单的知识回看，而是引导学生把零散的学习经验整合成结构化的认识，让参照物运动形式速度快慢这些概念在头脑中找到彼此的位置。

义务教育科学课程标准提出，要以学生的科学素养发展为导向，帮助学生形成基本的科学观念，发展科学探究与实践能力。基于这一要求，本课确立三条设计原则：其一，以真实运动情境为主线，让学生在解决实际问题的过程中主动调用单元知识；其二，以概念图为载体，把单元知识结构可视化，帮助学生看见知识之间的联系；其三，以评价促学习，通过自评与互评让学生明确自己的学习起点和下一步的努力方向。

二、学情分析

三年级学生处于具体运算向形式运算过渡的阶段，他们能进行初步的归纳和分类，但抽象概括能力仍在发展中。经过本单元的学习，学生已经知道：判断一个物体是否运动，需要选定另一个物体作为参照；物体的运动形式有平移、旋转、摆动等；比较运动快慢可以看在相同时间内谁走得远，或者走相同路程谁用的时间短。

但从课堂观察和作业反馈看，学生还存在三个薄弱处。一是参照物概念停留在会背定义的水平，换一个新