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校内教研组小学一年级100以内加减法课前诊断教案

本教案围绕小学一年级100以内加减法的学习起点设计，供校内教研组在课前诊断中使用，重点了解学生对数的组成、20以内加减法、整十数加减和两位数加减一位数等前备经验的掌握情况，为后续分层教学提供依据。

课时与诊断定位

本课适用于小学一年级下学期100以内加减法单元起始阶段，安排1课时，约40分钟。课前诊断约8分钟，集中了解学生已有基础；后续30分钟依据诊断结果组织针对性复习与探究，最后2分钟布置课后任务。诊断不排名、不贴标签，只用于判断学生是否具备进入新内容学习的条件。教研组观察重点包括：学生能否在具体情境中理解加减法含义，能否借助小棒、计数器或数线说明计算过程，能否正确口算20以内加减法，能否理解整十数加减整十数的算理，能否尝试计算两位数加一位数不进位和两位数减一位数不退位。????????????班级、授课时间、观察教师分工可在集体备课时确定。

学习目标与可观察表现

目标一：能在数数、摆小棒或拨计数器的活动中说出100以内数的组成，例如5个十和6个一合起来是56，观察证据是学生能独立完成3道数的组成题并口述理由。目标二：能正确口算20以内加减法，并说明凑十、破十或想加算减的过程，观察证据是限时口算中正确率达到????????????以上，且能选择一道题讲给同伴听。目标三：能计算整十数加整十数、整十数减整十数，如30加40、80减50