高中语文选择性必修下册《归去来兮辞并序》素养进阶教学设计.docxVIP

高中语文选择性必修下册《归去来兮辞并序》素养进阶教学设计

一、设计缘起：从一篇辞到一种人生选择

《归去来兮辞并序》是统编版高中语文选择性必修下册的经典篇目，隶属中华传统文化经典研习任务群。选本编排在自然科学论著研习单元之前，恰好处在学生从议论性文本向文学性抒情文本过渡的关键位置。这篇文章的特殊性在于，它既是陶渊明个体生命的宣言，也是中国士人精神传统中一个无法绕开的坐标。千余年来，几乎每个读书人都能背出归去来兮，却未必人人读得懂聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑背后的沉重与通透。

学情方面，授课班级为高二年级学生。学生此前学过《饮酒》《归园田居》，对陶渊明有田园诗人不为五斗米折腰的标签化认知，但这种认知停留在结论层面，缺乏对为什么归归向何处归去之后是否快乐这些核心问题的心理体察。同时，学生对辞赋文体较为陌生，骈散结合、四字六字相间的语言节奏带来的审美感受，需要通过诵读引导而非知识讲授来建立。

本设计的核心追问是：陶渊明的归去是逃避还是担当？这一问题抛开非黑即白的道德评判，引导学生在文本细读中理解个体与时代、出处与进退的复杂张力，进而观照自身的生命选择，这正是文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造三个维度的素养落点。

二、教学目标与素养落点

第一点，语言建构与运用。借助注释与工具书梳理通假字、古今异义、词类活用等文言现象，如生生所资的生生、策扶老以流憩的策，能准确流畅地翻译序文与辞文