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探究式跨学科学习实践

一、概念解读

1.理解探究式学习

探究式学习是一种以问题为导向，由学习者主动参与、亲身经历知识获取过程的学习方法。

核心理念：强调“做中学”、“想中学”、“用中学”。

学习过程：提出问题→猜想假设→查阅资料/实地考察→实验论证/数据分析→得出结论→表达交流。

特点：学习过程具有主动性、开放性、体验性和社会互动性。

2.明确跨学科特性

跨学科学习是指将不同学科的知识、方法、视角整合起来，共同解决复杂现实问题或探索某一主题的过程。

特点：主题情境真实复杂，学习内容打破学科边界，知识结构网络化，强调知识的迁移与应用。

二、实践方法

1.营造激发探究的问题情境

开始于真实、开放、能引发深度思考的驱动型问题（NeedtoKnowQuestion）。

例如：“废弃水瓶如何变废为宝？”、“我们的社区垃圾问题严重吗？”。

情境设计要贴近学生生活，与社会热点相联系，激发其好奇心和探究欲。

2.设计整合性学习主题

选择既有现实意义又具备学科交叉基础的主题。

主题示例：

“校园植物的奥秘：解码自然的密码”（融合科学、艺术、数学、信息技术、写作等）

“舌尖上的传统：探究地方饮食文化的变迁”（融合历史、地理、生物、化学、经济、语文等）

“光影魔术：从物理光学到当代摄影的艺术与技术”（融合物理、艺术、历史、设计、数学等）

3.采用项目式学习/主题式