小学二年级道德与法治教学设计：第2课 学做“快乐鸟” 第二课时.docxVIP

小学二年级道德与法治教学设计：第2课学做“快乐鸟”第二课时

一、教材与学情深度解读

统编版二年级下册第2课“学做‘快乐鸟’”属于“自我与心理”领域核心内容，旨在引导学生觉察情绪、接纳情绪、调节情绪，初步建立积极的心理品质。第二课时聚焦“快乐鸟的秘密”板块，教材通过“快乐鸟”寓言故事、情绪ABC理论简化版、具体调节策略练习三个层级，将抽象的心理学原理转化为低龄段学生可感知、可操作的生活经验。

二年级学生处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期，思维具有直观性、形象性特点，抽象逻辑推理能力尚弱，但情感体验丰富、共情能力萌发。他们常因琐事产生强烈情绪波动，却缺乏命名情绪的词汇与调节情绪的策略储备。班级中存在“情绪隐匿型”学生，习惯压抑不敢表达；也存在“情绪爆发型”学生，易因冲突大哭大闹。教学设计必须跨越“讲道理”的说教陷阱，构建“情境体验—认知重构—行为迁移”的闭环链条，让情绪教育真正落地生根。

二、核心素养导向的教学目标

1.政治认同与道德修养：理解情绪无对错，接纳负面情绪是成长常态，建立“我是自己情绪主人”的主体意识，萌发积极向上、热爱生活的道德情感。

2.法治精神与规则意识：在情绪表达与调节中体会规则边界，懂得宣泄情绪不得侵害他人、不得破坏公物，初步形成遵规守纪的法治观念雏形。

3.核心素养之健康人格与自我管理：掌握“情绪三步法”（觉察—命名—选择），熟练运用“快乐鸟