小学六年级道德与法治《生命至上 筑牢防火墙》教学设计.docxVIP

小学六年级道德与法治《生命至上筑牢防火墙》教学设计

一教材依据与单元定位

本课选自统编版小学道德与法治六年级下册第三单元“国家大利益至上”第二课“生命安全高于一切”相关拓展内容，归属于“生命健康”核心素养领域。教材主旨在于引导学生理解生命安全的法律保护与道德分量，但在现行教材编排中，专门针对“防火安全”的系统性探究活动呈现为专题班会形式。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，本学段学生需“辨识常见安全隐患，掌握基本应急避险技能，养成安全行为习惯”，并能“在模拟情境中运用法律意维护自身权益”。本教学设计将单元大概念“生命至上”具化为“防火安全”具体情境，构建“认知风险——技能习得——法治内化——行为迁移”的完整教学闭环，实现从课堂走向生活、从知识走向素养的跨越。

二核心素养导向的教学目标

基于学科核心素养“政治认同、法治精神、道德修养、健康人格、批判思维、共同参与”，结合六年级学生认知发展特点，设定如下分层目标：

|维度|核心素养映射|具体教学目标|评价指标|

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价值认同

政治认同法治精神

1.深刻理解“生命至上、安全第一”内涵，内化防火法治意识，自觉遵守消防法规。

能引用《消防法》《未成年人保护法》条款解释防火义务；主动抵制违规用火行为。

关键能力

批判思维共同参与

2.掌握火灾隐患排查、初期火灾扑救、紧急疏散逃生等核心