中小学班会设计基本规范.docx

中小学班会设计基本规范

一、总体设计原则（五大硬性规范）

1.立德树人导向原则（政治合规底线）。紧扣社会主义核心价值观、爱国主义、中华优秀传统文化、法治、心理健康、安全教育六大德育方向，落实国家德育纲要；杜绝低俗、猎奇、消极价值观内容，重大纪念日（建党、国庆、传统节日、安全教育日等）须按校历统筹主题。

2.近小实原则（选题规范）。近：贴近本班学情、学生日常困惑（交友、厌学、手机沉迷、亲子矛盾等），不脱离学段生活；小：切口细小、单点聚焦，拒绝大而空（如不说“热爱祖国”，改为“从整理书桌做起，做负责任的少年”）；实：立足班级真实问题，问题导向，会前通过观察、小问卷摸排学生共性痛点。

3.学段适配原则

学段

?????设计侧重

课时时长

小学1-3年级

行为习惯、文明礼仪、规则养成、趣味体验，游戏、情景表演为主

≤40分钟

小学4-6年级

人际交往、责任担当、安全自护、生涯启蒙，小组讨论+小型实践

≤40分钟

初中

青春期心理、法治、网络素养、挫折教育、生涯规划、青春期生理

≤45分钟

高中

理想信念、三观塑造、社会思辨、升学规划、社会责任、生涯选择

≤45分钟

法定课时：各校每周固定1节班会课，排入正式课表，不得随意挤占改为自习、事务布置会。

4.学生主体原则。班主任是引导者，学生为主策划、主持、参与；杜绝班主任全程说教、单向灌输，全员参与率≥90%。