八年级道德与法治“树立法治意识”同步练习教案（统编版新教材）.docxVIP

八年级道德与法治“树立法治意识”同步练习教案（统编版新教材）

一、教学目标定位

知识层面：学生准确把握“法治”与“法制”的本质区别，识记法律的特征，理解法律面前人人平等原则的具体内涵，明晰权利义务相统一关系对青少年成长的现实意义。

能力层面：学生在生活情境中能够快速识别违法行为类型，运用法治思维分析社会现象，初步具备运用法律知识维护自身合法权益的实操能力，形成遇事找法、解决问题靠法的行为习惯。

情感态度价值观层面：学生树立尊重法律、敬畏法律的意识，厚植法治信仰，自觉成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

二、教学重难点预设

教学重点：法律的三个基本特征及其与青少年日常生活的关联。

教学难点：法律面前人人平等原则的深度理解及其在现实生活中的具体体现。

三、教学方法选择

讲授法（核心概念阐释）、情境教学法（真实案例引入）、小组合作探究法（议题式学习）、练习巩固法（同步作业本有效使用）。

四、教学过程设计

第一环节：课堂导入（5分钟）

教师展示两则生活场景：场景一，某中学八年级学生王某在放学途中目睹同班同学李某被高年级学生强行索要零花钱，王某迅速用手机记录下现场画面，并拨打110报警；场景二，同一事件的另一版本中，学生张某认为“多一事不如少一事”，悄悄绕道离开现场。

教师设问：面对这两种截然不同的处理方式，同学们赞同哪一种？为什么？如果你是王某或张某，在做出选择之前，脑海