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小学六年级道德与法治《学会宽容》第二课时教学设计

一、教材分析与单元定位

《学会宽容》是统编版小学道德与法治六年级下册第二单元“走向世界”的第2课内容。本单元以“走向世界”为主题，旨在引导学生拓展视野，理解世界的多元性，学会以开放包容的心态与世界对话。作为单元中的关键一课，《学会宽容》承上启下：上承第一课《多元的文明》对世界文化差异的认知，下启第三课《我们共同的家园》对全球议题的共同关注与行动。本课核心任务是帮助学生理解宽容的内涵与价值，掌握宽容的方法，在人际交往中化解冲突，构建和谐关系，为培养具有国际理解力和跨文化交际能力的“世界小公民”奠定心理与行为基础。

本课共安排两课时。第一课时侧重于“理解宽容”，通过情境体验让学生辨析宽容与纵容、忍让的区别，确立宽容是一种美德、一种力量、一种智慧的价值认知。第二课时（即本设计对象）侧重于“践行宽容”，核心任务是解决“如何宽容”的方法论问题。教材设置“学会换位思考”“学会正确对待差异”“学会用宽容化解冲突”三个学习栏目，逻辑链条清晰：认知前置（换位思考）→态度确立（接纳差异）→行为外化（化解冲突）。这符合学生由浅入深、由内而外的认知规律，也契合核心素养“合理运用道德认知、道德情感、道德意志、道德行为解决实际问题”的培育要求。

二、学情分析与核心素养导向

六年级学生处于儿童期向少年期过渡的关键期，心理发展呈现显著的“双重性”：自我意识