高二数学导数及其应用教学设计.docx

人教A版高中数学选择性必修二导数及其应用单元教学设计详案

（K12课件与试卷·数据与实例为据）

第一章单元定位与课标依据

本单元以人教A版选择性必修二导数及其应用为主线，围绕平均变化率到导数、导数的几何意义、求导法则、用导数研究单调性与极值四件事组织六课时，每课时45分钟、单元合计约270分钟。教材先让学生算割线斜率的平均变化率，再让割线趋近于切线引出导数，最后用导数正负判断函数增减与找极值。设计把几何直观放在公式推导之前，避免学生会套求导公式却不理解导数是什么。

教研组据此把课时重心放在导数与切线斜率、单调性对应符号的关系上，先直观再符号最后应用，结论由学生从图像归纳。单元前三条底线：每个概念配一个图像、求导法则首次出现即配对照卡、单调极值必回图像验证。

表1-1课标要点与课时映射

课标要点

课时

主要载体

评价方式

变化率与导数

1

割线逼近

填空

导数几何意义

1

切线演示

画图

求导法则

2

公式对照卡

计算

单调性与极值

2

符号表图像

综合

第二章学情前测与概念误区诊断

开单元前用12道选择题做前概念摸底，全年级抽样170份。误区集中在三处：把导数当成函数值、认为导数为零就一定取极值、求导公式与四则运算混用。三项错误率分别为44%、41%、37%。导数是某一点处的切线斜率而不是这一点的函数值，教学设计据此把斜率含义对照卡贯穿第一二课。

摸底同时记录运算水平：能