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教师继续教育学习思想总结报告2026(2篇)

第一篇

作为一名任教12年的初中数学教师，2026年的继续教育学习让我跳出了固化的教学惯性，从理论更新、实践落地、反思迭代三个维度完成了一次专业认知的重构。本年度的继续教育学习首先从政策研读与理念更新切入，我先后参与了省教育厅组织的“双新改革深化落地”专题研修、“数字化教学能力提升”国培项目，以及校本教研共同体的每周固定学习活动。在省教育厅的集中研修中，我聆听了北京师范大学数学系王教授关于“大单元教学在初中数学学科的落地路径”的专题讲座，他结合2022版义务教育数学课程标准的修订细节，拆解了大单元教学的核心要素：以核心素养为导向，以真实问题为载体，以结构化知识为内容，以深度学习为路径。讲座中，王教授展示了他团队设计的“二次函数与实际应用”的大单元案例，将二次函数的定义、图像、性质、应用整合为一个完整的学习单元，通过解决“城市路灯的抛物线设计”“体育场馆的看台坡度计算”等真实问题，让学生在解决问题的过程中掌握数学知识，而不是孤立的记忆知识点。此外，我还参与了线上的“AI教育赋能课堂教学”专题课程，学习了国内主流的智慧教学平台的使用方法，包括希沃白板的互动课件制作、腾讯智慧教学的学情分析工具、AI作业批改系统的操作流程。在课程中，讲师演示了如何用AI工具快速生成个性化的作业，根据学生的答题情况自动分类错题，生成针对性的微课讲解，这让我意识到