小学四年级道德与法治“家乡的喜与忧”教学设计.docx

小学四年级道德与法治“家乡的喜与忧”教学设计

一、教材与学情分析

本课选自统编版小学《道德与法治》四年级下册第十二课《家乡的喜与忧》，是学生在初步认识家乡基础上进一步深化家乡情感的重要载体。教材编排遵循儿童认知发展规律，从感知家乡的可爱之处到理性审视家乡发展中面临的现实问题，层层递进，引导学生形成对家乡的全面认知，培养学生热爱家乡、建设家乡的责任意识。

四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对家乡已有了一定的感性认识，能够说出家乡的美食、美景、特产等内容，但对于家乡发展中的环境问题、人口问题、资源问题等缺乏深入思考。同时，学生的社会参与意识初步萌发，渴望在课堂中获得表达观