小学二年级美术教学设计：八方来客聚一堂——民俗面具的造型与表演.docxVIP

小学二年级美术教学设计：八方来客聚一堂——民俗面具的造型与表演

一、教材解读与单元定位

赣美版二年级上册“第二十课八方来客聚一堂”归属于“造型·表现”学习领域，属于“综合·探索”模块的延伸性课例。教材以“面具”为核心载体，引导学生关注中国传统民俗文化中“傩戏”“地戏”“花脸”等面具艺术形态，通过观察、分析、制作、佩戴、表演的完整链条，让学生在动手实践中感知夸张、变形、装饰的造型语言，体验“神人共娱”的民俗场域。

教材编排遵循“由近及远、由感性到理性、由模仿到创造”的认知规律。课前导入展示了江西婺源傩舞面具、安顺地戏面具、川剧变脸面谱等实物图片，涵盖神、将、鬼、怪、生、旦、净、丑八大行当，色彩对比强烈，线条刚健有力。这为二年级学生建立“面具”视觉原型提供了丰富素材库。教材重点不在于复刻某一具体剧种面具，而在于引导学生掌握“三庭五眼”比例的打破与重组、对比色与装饰纹样的叠加运用，最终达成“面具能戴、能演、能说”的核心素养落地。

二、学情分析与教学策略

二年级学生处于绘画发展的“图式期”向“写实期”过渡关键期。空间观念尚未建立，但平面装饰能力强，喜欢夸张、怪异、色彩斑斓的形象。心理上渴望表演、扮演、被看见，具备初步的角色扮演意识。动手操作上，剪刀、胶棒、双面胶使用熟练，但立体构造、结构平衡、细节精细度仍需教师脚手架支持。

针对学情，本课采取“三阶递进”教学策略：

第一阶“看懂面具”