高三地理一轮复习教学设计：地质地貌的形成过程类题通法.docxVIP

高三地理一轮复习教学设计：地质地貌的形成过程类题通法

一、教学设计总述

本课是高三地理一轮复习中地表形态的塑造单元的类题通法专题，面向已经完成新授课学习、进入系统复习阶段的高三学生。地质地貌形成过程类试题在近五年全国卷及各省市自主命题卷中出现频率极高，常以某区域典型地貌景观图为情境，要求学生描述或分析地貌的形成过程。这类试题分值高、区分度大，也是学生失分的重灾区。学生常见问题集中在三个方面：一是过程叙述缺少时间链条，只写结果不写演变；二是内外力作用混为一谈，逻辑混乱；三是术语使用不规范，口语化表达严重。本课以过程拆解—要素定位—时序串联—规范表达四步法为主线，帮助学生建立可迁移的解题通法。

本课建议安排两课时连排，共九十分钟。第一课时完成方法建构与典例精析，第二课时完成变式训练与表达打磨。

二、课标要求与考情分析

《普通高中地理课程标准》在必修课程内容中明确提出：结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响；运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。在选择性必修课程中进一步要求：结合实例，分析地表形态与人类活动的关系。学业质量水平三、水平四对学生的要求是，能够在复杂的真实情境中，推测地貌的演变过程，并用规范的地理语言加以论证。

从近年真题看，高考对此内容的考查呈现三个明显趋势。第一，情境新。试题材料多选自真实的科研案例或典型区域，如雅丹地貌、嶂石岩地貌、河流袭夺、海岸沙丘等，教材原图直接