初三下学期班主任主题班会教学设计：双向奔赴共促成长——中考冲刺期师生同伴协同行动.docxVIP

初三下学期班主任主题班会教学设计：双向奔赴共促成长——中考冲刺期师生同伴协同行动

一、设计理念

初三下学期是义务教育阶段压力最集中、情绪最敏感的一段时间。倒计时牌的数字一天天减少，学生的焦虑、疲惫、自我怀疑会不请自来。多年的带班经验告诉我，这个阶段靠班主任单方面的说教、催促、施压，效果往往适得其反——老师越用力推，学生越往后缩。真正的教育从来不是单方面的付出，而是师生之间、生生之间、亲子之间的双向奔赴。老师伸出手，学生也愿意迎上来；同学之间彼此托举而非彼此消耗，成长才会真正发生。本节课以双向奔赴，共促成长为主题，立足中考前一百天左右的真实学情，通过情境体验、数据对话、角色互换、契约共建等环节，引导学生看见他人的努力，回应他人的善意，主动构建自己的支持系统，把要我学的外部压力转化为一起冲的内部动力。

二、学情分析

本班为初三年级平行班，现有学生四十二人。经过上学期的磨合，班级整体学风端正，但进入下学期后出现三个典型问题。其一，两极分化加剧，前部学生盯着指标生名额暗自较劲，彼此保留，不愿分享方法；后部学生出现躺平心态，认为努力也来不及，干脆放弃。其二，师生沟通出现倦怠，部分学生觉得老师的鼓励都是套路，对关心产生钝感，甚至故意疏离。其三，亲子矛盾频发，家长的焦虑传递到学生身上变成指责，学生的委屈憋在心里变成沉默，家校本应合力，却时常互相抵消。这三个问题的共同点，是关系链条的单向化甚至断裂