第二单元第3课母亲河颂-实践与创意《“号子”的艺术化》教学课件-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐八年级上册.pptx

实践与创意

“号子”的艺术化2026-2027学年新沪教版初中音乐八年级上册

课程导览01导入与原生号子回顾旧知，认识劳动现场的原生号子02号子的艺术化理解艺术化定义，对比两类号子03四大改编手法拆解号子艺术化的创作加工手法04思辨与实践辨析认知误区，开展小组创意改编05课堂小结梳理核心知识点与民间音乐价值

导入与原生号子01

同样是船夫号子回顾前两课，我们已走进中外经典音乐作品。回顾前两课，我们已走进中外经典音乐作品。同样唱的是船夫，二者究竟有什么不一样？带着这个问题，走进今天的课堂劳动现场的原生号子来自劳动现场的原生号子，是劳作时真实唱出的声音舞台之上的《黄河船夫曲》来自舞台之上的《黄河船