高三生物二轮串联复习专题教学设计方案——以大概念为纲构建知识网络.docx

高三生物二轮串联复习专题教学设计方案——以大概念为纲构建知识网络

第一部分教学定位与设计理念

二轮复习承担着从“章节性知识”走向“结构化素养”的关键转型功能。一轮复习解决了“是什么”的问题，二轮复习必须解决“为什么”和“怎么用”的问题。本方案以“串联”为核心策略，即以生物学核心概念为锚点，以真实情境为载体，把散布在必修一、必修二及选择性必修教材中的知识结点，通过内在逻辑红线编织成网，使学生在解题时能够迅速完成从情境到知识、从知识到模型的双重跨越。

本方案所指的串联，包含三个层级。一是概念串联，把光合作用与细胞呼吸、遗传定律与减数分裂、种群群落与生态系统等存在内在关联的主题进行横向贯通。二是