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小学五年级劳动风筝的制作教学设计

一、教学理念与教材分析

《风筝的制作》是浙教版小学劳动五年级下册项目一中的第二个任务。本任务承接前一任务对传统手工艺的认识，要求学生经历从设计构思、选材备料、扎制骨架、裱糊彩绘到试飞调整的完整劳动过程，属于传统工艺制作类劳动项目。风筝在中国已有两千多年历史，既是民间玩具，也是劳动智慧的结晶。纸鸢一线牵，牵出的不只是春日童趣，还有几何图形的对称、结构力学的平衡、色彩搭配的美感。

本课的教学定位是让学生完整地做成一件事。五年级的学生已经具备一定的测量、裁剪、粘贴等基本劳动技能，但独立完成一个多工序、有精度要求的立体工艺作品，仍然是不小的挑战。教学设计的核心思路是把大任务拆解为若干可达成的小任务，让学生在每一小步的成功中建立信心，在整体的完成中获得成就感。教师的作用不是替代，而是搭好支架、守住安全底线、把好质量关口。

二、学情分析

五年级学生动手热情高，对飞起来这件事有天然的期待感，这是本课最好的学习动机。但通过前期问卷和试教观察可以发现三个典型问题。第一，学生普遍重画轻扎，愿意在彩绘装饰上花大量时间，却忽视骨架结构的对称与牢固，导致风筝好看不飞。第二，测量精度不足，剪竹条时长短不一，绑扎时随意打结，为后续试飞埋下隐患。第三，遇到困难容易情绪化，风筝试飞失败一次便想放弃，抗挫能力需要教师在过程中及时呵护与引导。

基于以上学情，本课采取工序分解、示范关键、