小学语文课程标准实用解读与教学参考.pdfVIP

义务教育小学语文课程标准

清晨的教室⾥，孩⾥举着刚写的⾥诗喊：“⾥师你看，我把秋

的想法能读懂他人的情感能欣赏文字的美能认同自己的文化能在生活里找到诗意就像那个编桂花的梦的孩子他用文字把桂香写进了作业本把诗意写进了心里这就是课标要的核心素养是语文最本真的样子风又吹过来桂香更浓了我摸着孩子的头说你的童话比桂香还甜他笑着跑开

⾥写成了‘偷桂花的⾥偷’！”窗外的桂⾥裹着童声飘进来，忽然就懂

了——义务教育语⾥课程标准（以下简称“课标”）⾥的“核⾥素养”，

从来不是⾥件上的抽象词条，⾥是孩⾥眼底的光、笔端的趣，是他

们⾥语⾥触摸世界的温度。

一、原点追问：课标为什么要重提“语文的本质”？

信是根脉静夜思不是背作者是让孩懂举头望里的思乡是刻在中国人骨血里的情感密码去年听位师教论语学没有逐句翻译孝悌也者其为仁之本与而是问孩昨天明帮妈妈揉肩膀这算不算孝如果是你会怎么帮妈妈孩们说帮妈妈摘菜给妈妈写贺卡最后有个姑娘说我会给妈妈读论语里

很多⾥师都有过这样的困惑：明明教了很多修辞⾥法，孩⾥写

的作⾥还是⾥巴巴的；明明背了不少古诗，孩⾥遇到具体情境还是

不会⾥。问题出在哪⾥？课标给出的答案很清醒：语⾥不是“知识

的集合”，⾥是“运⾥语⾥⾥字的能⾥”