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小学五年级道德与法治《同商议共承担》教学设计

一、教材分析与学情研判

统编版道德与法治五年级下册第二课《让我们的家更美好》第二课时《同商议共承担》，承接第一课时“我是家庭一份子”的责任认知，聚焦家庭事务的民主参与和共同担当。教材编排了“家庭议事厅”“家务分工站”“家庭难题墙”三个学习板块，通过情境对话、案例研讨、角色扮演等方式，引导学生理解民主商议在家庭治理中的价值，掌握承担家庭责任的具体方法。

五年级学生已经具备一定的生活观察能力，但对“家庭事务如何决策”“怎样主动承担责任”等问题的认识仍停留在感性层面。部分学生认为家务是父母的事，参与意识淡薄；部分学生虽有参与意愿，但缺乏有效沟通的方法。基于此，教学设计需要搭建从“知道”到“做到”的桥梁，让学生在真实情境中体验商议、学会承担。

二、教学目标设计

素养目标指向核心素养中的道德修养和责任意识，具体分层如下。

认知层面：理解家庭议事的基本规则，认识民主商议对家庭和谐的重要意义；明确家庭成员共同承担责任的内涵与方式。

能力层面：掌握家庭商议的沟通技巧，能够围绕家庭议题提出合理建议；学会根据自身能力主动认领家务任务，制定可执行的承担计划。

情感态度层面：增强家庭主人翁意识，体会共同商议、彼此分担带来的家庭温暖；形成主动担当、尊重他人的家庭价值观。

三、教学重难点突破路径

教学重点为家庭议事的方法与家务责任的主动承担。突破方式是以“三单