九年级英语U2 Communication Lesson 5听说读写整合教学设计.docxVIP

九年级英语U2municationLesson5听说读写整合教学设计

本教学设计面向冀教版新教材九年级上册第二单元munication第五课，依据义务教育英语课程标准对三级学段学业质量的要求，围绕人际交往与有效沟通这一主题语境展开，力图让语言知识、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养在一节课内形成合力。

一、教学内容分析

本课处于单元收束位置，前四课分别完成了见面问候、电话交流、请求与许可、表达观点等交际功能项目的学习，Lesson5承担整合与输出的任务。课文呈现一段因沟通不畅引发误会的对话情境，人物从最初的各说各话到最终通过倾听、复述、确认达成理解，语言上复现了本单元全部核心句型，包括Couldyouplease...?Imsorry,Ididntquitecatchthat.Soyoumean...?等确认与澄清用语。

教材编排的匠心在于，它并未把本课处理成单纯的习题讲评课，而是要求学生在解决真实交际问题的过程中调用已学知识。绿卡系列创新题的配置恰好印证了这一意图：题目给出了若干需要跨情境迁移的交际任务，如转述他人意见、化解对话冲突、撰写沟通建议等，这些任务都可以转化为课堂活动的生长点。教师应当把习题当作语料而非终点，把做题变成用语言做事。

二、学情分析

九年级学生经过两年多的英语学习，已经积累了约一千六百个词汇，能够就熟悉话题进行简短交流