小学四年级道德与法治下册《12家乡的喜与忧》教学设计.docxVIP

小学四年级道德与法治下册《12家乡的喜与忧》教学设计

一、教材与学情分析

本课统编版小学《道德与法治》四年级下册第四单元家乡的故事中的最后一课。教材通过呈现不同地区家乡的发展面貌，引导学生在对比观察中感受家乡建设的成就，同时理性看待发展中面临的问题，初步建立关心家乡、参与家乡建设的公民意识。

四年级学生经过三年级的学习，已经具备一定的生活观察能力，能就身边的事物发表自己的看法。但学生看待问题往往较为片面，容易只看优点或只看不足，需要在教学中引导其多角度、辩证地分析问题。同时，四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，教学设计中应充分运用图片、视频、案例等直观材料，辅以讨论、辨析等活动，引导学生逐步形成全面的家乡观念。

二、教学目标

1.通过调查、访谈、查阅资料等方式，了解家乡在经济、文化、环境等方面的发展成就，感受家乡变化的喜人之处。

2.通过观察、调查、案例分析，了解家乡在发展过程中面临的环境污染、公共设施不完善、人口流失等现实问题，培养辩证看待问题的能力。

3.在小组合作与全班交流中，能够清晰表达自己的观点，倾听他人意见，养成尊重他人、理性表达的习惯。

4.萌发热爱家乡、关心家乡、为家乡发展贡献力量的责任意识，初步形成建设家乡的志向。

三、教学重难点

教学重点：多角度了解家乡的发展成就与面临的现实问题。

教学难点：辩证看待家乡发展中的喜与忧，初步形成关心家