第四章第2节《元素周期律》教学设计2022-2023学年上学期高一化学人教版（2019）必修第一册.docxVIP

第四章《元素周期律》教学设计

一、教材分析

“元素周期律”是人教版化学必修第一册第四章《物质结构元素周期律》第二节内容，是高中化学课程中的重要知识及反应规律，是学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等核心素养形成的重要载体。在《普通高中化学课程标准（2017年版）》中，“主题3：物质结构基础与化学反应规律”对元素周期律的要求为：“结合有关数据和实验事实认识原子结构、元素性质呈周期性变化的规律，建构元素周期律。知道元素周期表的结构，以第三周期的钠、镁、铝、硅、硫、氯，以及碱金属和卤族元素为例，了解同周期和主族元素性质的递变规律。体会元素周期律（表）在学习元素化合物知识与科学研究中的重要作用。”

《普通高中化学课程标准（2017年版）》还指出，学生应通过实验探究和联系实际的方式学习上述知识。因此，以学生的已有经验为背景，设计联系实际、以综合问题解决为核心任务的教学活动，有助于将上述不同素养进行整合培养，有助于教学目标的高效落实。

二、学情分析

原子结构、元素周期表学生刚刚学完，对于原子结构与元素性质的关系有了初步的认识，通过大量事实了解周期表中同周期元素性质的递变规律，巩固结构与性质的关系，体会周期表的归纳和预测的作用。

因此分析学生的障碍点：

1.同周期元素性质的递变规律。

2.位置、结构与性质的关系。

结合上述学生的障碍点和发展点，需要以