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2026年人教版道德与法治六年级上册《第二单元我们是公民》大单元整体教学设计（2022课标）

教学设计说明

项目

内容

授课对象

六年级学生

课题名称

我们是公民

课时安排

8课时

教材版本

人教版（2026年修订版）

单元主题

公民身份认知与权利义务启蒙

大概念

公民身份是权利与义务的统一体，连接个人与国家

核心内容

公民身份取得、基本权利与义务、国家尊重和保障人权、公民参与意识

教学重点

理解公民身份的法律内涵，树立权利与义务相统一的观念

教学难点

将抽象的法律概念转化为可感知的生活经验，激发学生公民责任感

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，秉持“让法治教育回归生活”的理念。

六年级学生正处于从儿童向青少年过渡的关键期，他们的社会交往范围逐渐扩大，开始对“我是谁”“我在社会中扮演什么角色”产生好奇。本单元以“公民身份”为切入点，不是要让学生背诵法律条文，而是帮助他们建立一种身份认同感——作为一名中国公民，意味着什么。

在设计过程中，我始终思考一个问题：如何让法治教育不沦为枯燥的说教？答案在于将抽象的法律概念与学生的生活经验建立联结。比如，当讨论“公民身份取得”时，不妨从学生身边的故事说起——为什么班上同学的户籍地各不相同？当讨论“权利与义务”时，可以从学生每天经历的校园生活入手——为什么我们有受教育的权