九年级道德与法治“民生福祉持续增进”情境型教学设计.docx

九年级道德与法治“民生福祉持续增进”情境型教学设计

一、教学立意与课标锚点

本课属于统编版道德与法治九年级上册第六单元第四框“民生福祉持续增进”，对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“政治认同”与“道德修养”两大核心素养的交叉地带。教学立意在于引导学生从家庭生活的微观体验出发，逐步过渡到对国家民生政策的理性认知，最终形成“人人参与、人人尽责、人人享有”的社会治理共识。课标明确要求初中阶段学生能够理解党和政府坚持以人民为中心的发展思想，了解社会保障、劳动就业、脱贫攻坚、共同富裕等基本国情的核心议题。九年级学生已具备一定的社会观察能力和抽象思维基础，但往往对宏观政策存在距离感，因此